بررسی تطبیقی مدارس هوشمند دوره دوم متوسطه در کشورهای استرالیا، مالزی و ایران

thesis
abstract

چکیده تحقیق حاضر با هدف کلی بررسی تطبیقی مدارس هوشمند دوره دوم متوسطه در کشورهای استرالیا، مالزیو ایران انجام شده است. با عنایت به اهداف تحقیق برای انجام این پژوهش از روش تحقیق تاریخی" ایساک کندل" برای تحلیل و بررسی سوال اول تحقیق و از روش تحقیق توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای بر اساس روش " جرج بردی" برای سوالات دیگر تحقیق استفاده شده است. در این پژوهش جنبه های سیر تحول، اهداف و خط مشی، راهبردهای توسعه، امور اداری؛ مدیریتی و آموزشی، دوره های آموزش ضمن خدمت ارائه شده به کارکنان؛ معلمان و مدیران، پیشگامان و متولیان، زیرساخت ها، روش های تلفیق فاوا در برنامه درسی، نحوه ارزشیابی از دانش آموزان، روش های تأمین منابع مالی، طرح ها و ابتکارات و چالش ها ی مدارس هوشمند مورد مطالعه قرار گرفته است. کشورهای استرالیا و مالزی به عنوان کشور نمونه انتخاب شد و در سطح شهر تهران چهار دبیرستان هوشمند با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده های تحقیق از طریق مطالعه و بررسی منابع معتبر اینترنتی، پایان نامه ها و دیگر تحقیقات انجام گرفته، مقالات مندرج در مجله ها و کتاب ها، اسناد موجود در کتابخانه ها جمع آوری شده است. از سوی دیگر چهار دبیرستان هوشمند در شهر تهران(مصائب، شهید رجائی، شهدای کارگر و آبسال) به صورت روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و از مدیران، معلمان، کارکنان و دانش آموزان این مدارس مصاحبه به عمل آمد. و همچنین بخشی از داده ها به وسیله مشاهدات از این مدارس جمع آوری شده است. و در نهایت داده های جمع آوری شده توسط پژوهشگر تجزیه و تحلیل و طبقه بندی شده است. یافته ها نشان می دهد، استرالیا با هدف آماده کردن دانش آموزان خلاق که در استفاده از ict کارا باشند، طرح های، انقلاب آموزش دیجیتالی، تکنولوژی کامپیوتری برای مدارس ،شبکه منابع و آموزش بین المللی و طرح هایی در راستای ارتقاء حرفه ای معلمان در زمینه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات با موفقیت اجرا کرده است. این کشور در امر تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری، ارزشیابی و مدیریت آموزشی موفق عمل کرده است. از سوی دیگر کشور مالزی گام های اساسی برای هوشمند سازی کلیه مدارس کشور برداشته است. این کشور با اجرای طرح های کلیدی چون راه حل اغام مدرسه هوشمند و در مشارکت کامل با بخش های خصوصی در این زمینه کاملا" موفق عمل کرده است. در ایران نیز طرح هوشمند سازی به طور جدی به وسیله وزارت آموزش و پرورش دنبال می شود و در این زمینه از سال ها پیش دست به اجرای طرح های مختلفی زده است ولی یافته ها نشان می دهد هنوز در این مسیر کشور با مشکلات زیادی روبرو است.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

مطالعه تطبیقی مدیریت آموزشی و برنامه درسی مدارس هوشمند کشورهای استرالیا، مالزی و ایران

vپژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی چگونگی تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر مدیریت آموزشی و برنامه درسی مدارس هوشمند کشورهای استرالیا، مالزی و ایران انجام شد. در این پژوهش از روش توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه‌ای بر اساس روش جرج‌ زد. ‌اف. بردی بهره گرفته شد. جامعه آماری کلیه مدارس هوشمند کشورهای مورد مطالعه بودند. دو کشور استرالیا و مالزی به‌دلیل پیشرو بودن در امر هوشمند‌سازی مدارس به ر...

full text

مطالعه تطبیقی مدیریت آموزشی و برنامه درسی مدارس هوشمند کشورهای استرالیا، مالزی و ایران

vپژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی چگونگی تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر مدیریت آموزشی و برنامه درسی مدارس هوشمند کشورهای استرالیا، مالزی و ایران انجام شد. در این پژوهش از روش توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای بر اساس روش جرج زد. اف. بردی بهره گرفته شد. جامعه آماری کلیه مدارس هوشمند کشورهای مورد مطالعه بودند. دو کشور استرالیا و مالزی به دلیل پیشرو بودن در امر هوشمند سازی مدارس به روش...

full text

مقایسه مهارت‌های اجتماعی و یادگیری خود راهبر دانش‌آموزان مدارس هوشمند و سنّتی دوره متوسطه دوم

هدف از این پژوهش، مقایسه مهارت‌های اجتماعی و یادگیری خود راهبر دانش‌آموزان مدارس هوشمند و سنّتی دوره متوسطه شهرستان مرودشت است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف تحقیق، از نوع کاربردی و به لحاظ نوع تحقیق ، ماهیت و اهداف پژوهش از نوع علّی مقایسه‌ای است؛ جهت روش آماری از آزمون تی گروه‌های مستقل استفاده گردید. جهت گرد آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه محقّق ساخته استفاده شده است که دارای پایایی 80/0 وهمچنین ض...

full text

بررسی تطبیقی فعالیت‌های فوق‌برنامه دوره ابتدایی ایران با کشورهای آمریکا، انگلستان و مالزی

هدف این پژوهش مطالعه­ی تطبیقی فعالیت­های فوق­برنامه در مقطع ابتدایی ایران با کشورهای آمریکا، انگلستان و مالزی، جهت ارائه­ی پیشنهادهایی در حوزه فعالیت­های فوق­برنامه است. این پژوهش از نوع مطالعات تطبیقی می­باشد و با استفاده از روش جورج بردی انجام شده است. کشورهای آمریکا و انگلستان به این دلیل که هر یک به نوعی مهد فعالیت­های فوق­برنامه در جهان بوده­اند و مالزی نیز به عنوان کشوری مسلمان که دارای ف...

full text

مقایسه تطبیقی برنامه درسی مهارت های شهروندی در دوره ابتدایی در کشورهای مالزی،چین و استرالیا

چکیده: هدف پژوهش حاضر مقایسه تطبیقی برنامه درسی مهارت های شهروندی در دوره ابتدایی در کشورهای مالزی ، چین و استرالیاست ، روش پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش آن توصیفی _تطبیقی می باشد،با استفاده از تحلیل اسناد و برنامه های درسی مهارت های شهروندی کشورهای مذکور و بر اساس الگوی چهار مرحله ای جرج .زی ، اف ، بردی صورت گرفته است . این تحقیق با استفاده از روش کتابخانه ای به منظور جمع آوری اطلاعات در م...

مطالعه تطبیقی فناوری اطلاعات وارتباطات در تربیت معلم کشورهای استرالیا ،مالزی و ایران

تحقیق حاضر با هدف کلی مطالعه تطبیقی فناوری اطلاعات و ارتباطات در تربیت معلم استرالیا، مالزی و ایران انجام شده است.با عنایت به اهداف تحقیق برای انجام این پژوهش از روش تحقیقی توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای بر اساس روش " جرج بردی"و همچنین روش تاریخی "ایساک کندل"استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش کلیه ابعاد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تربیت معلم کشورهای استرالیا، مالزی و ایران بوده و نمون...

15 صفحه اول

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023